RPP Kurikulum 2013

Nengsy Henuk, S. Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/ Semester           : XI (Sebelas) / I (Satu)

Peminatan                   : MIPA

Materi Pokok              : Keseimbangan dan Dinamika Rotasi

Alokasi waktu             : 4 x 3 JP

A.    Kompetensi Inti

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.     Kompetensi Dasar Dan Indikator

KI	Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi
	1.1      Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya  melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.	1.1.1      Mengenali dan mengagumi kebesaran Tuhan dalam menciptakan bumi dan isinya yang tersusun atas materi-materi sehingga menjadikannya seimbang
	2.1      Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;  kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi	2.1.1      Melakukan kegiatan pengamatan secara teliti, jujur, dan bertanggung jawab.
	3.6  Menerapkan konsep torsi, momen inersia, titik berat, dan momentum sudut pada benda tegar (statis dan dinamis) dalam kehidupan sehari-hari	Pertemuan ketiga 3.6.1        Menjelaskan tentang konsep titik berat 3.6.2        Mendeskripsikan tentang jenis-jenis keseimbangan 3.6.3        Menyatakan persamaan untuk menentukan pusat massa sistem 3.6.4        Mengaplikasikan konsep titik berat dalam kehidupan sehari-hari Pertemuan keempat 3.6.5        Menjelaskan pengertian momentum sudut 3.6.6        Menjelaskan kaitan momentum sudut dengan momen gaya 3.6.7        Memformulasikan hukum kekekalan momentum sudut pada gerak rotasi
	4.6        Merencanakan dan melaksanakan percobaan titik berat dan keseimbangan benda tegar	Pertemua ketiga 4.1.1        Melakukan percobaan untuk menentukan letak titik berat bidang homogen secara praktik dan secara hitungan Pertemuan keempat 4.1.2        Melakukan percobaan untuk memahami konsep momentum sudut pada suatu benda .

1. 

C.     Tujuan Pembelajaran

       Pertemuan ketiga

1.      Melalui pengamatan titik berat, peserta didik dapat mengenali dan mengagumi kebesaran Tuhan dalam menciptakan bumi dan isinya yang tersusun atas materi-materi sehingga menjadikannya seimbang

2.      Peserta didik dapat melakukan kegiatan pengamatan titik berat benda secara teliti, jujur, dan bertanggung jawab.

3.      Setelah proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi, peserta didik mampu menjelaskan tentang konsep titik berat dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari

4.      Setelah melakukan percobaan, peserta didik dapat menentukkan letak titik berat bidang homogennya secara praktik dan hitungan

Pertemuan keempat

1.      Setelah proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi, peserta didik mampu menjelaskan  momentum sudut dan kaitannya dengan momen gaya.

2.      Melalui  kegiatan  mengasosiasi, peserta didik dapat memformulasikan hukum   kekekalan momentum sudut pada gerak rotasi

3.      Setelah melakukan percobaan, peserta didik dapat memahami konsep momentum sudut

D.    Materi Ajar

Pertemuan	Fakta	Konsep	Prinsip/Hukum	Prosedur
III	Setiap benda memiliki titik berat	Titik berat	Setiap partikel dalam suatu benda tegar memiliki titik berat	Percobaan Menentukan titik berat suatu benda
IV	Bola yang diputar pada sebuah penyangga kayu, menunjukkan gerak rotasi bola tersebut	Momentum sudut	Hukum kekekalan momentum sudut berbunyi: jika tidak ada resultan momen gaya luar yang bekerja pada sistem  momentum sudut sistem adalah kekal (tetap besarnya).	Memahami konsep momentum sudut

E.     Pendekatan, Model dan Metode

Pertemuan	Pendekatan	Model	Metode
III	Scientific	Discovery Learning CORE	·   Eksperimen ·    Diskusi kelompok ·    Presentasi ·   Tanya jawab ·   Penugasan
IV			·   Eksperimen ·    Diskusi kelompok ·   Presentasi ·   Tanya jawab ·   Penugasan

F.      Media,  Alat dan Sumber Belajar

Pertemuan	Media	Alat dan Bahan	Sumber belajar
III	Cetak dan Elektronik (Laptop dan LCD)	LKS 01 ·         Selembar krton tebal ·         Mistar ·         Seutas benang dan beban untuk meluruskan beban	·   Buku Fisika SMA Kelas XI (Marthen Kanginan, ·   Buku Fisika Penunjang Aktifitas Siswa BSE ·   Buku Kupas Fisika SMA (Ari Damari), bahan ajar
IV	Cetak dan Elektronik (Laptop dan LCD)	LKS 02 ·         Bola plastik ·         Kayu ·         Meteran ·         Stopwatch

2.     

G.    Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ketiga

Rincian kegiatan	Waktu
Pendahuluan 1.      Guru dan peserta didik saling memberi salam 2.      Doa pembukaan pembelajaran 3.      Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang  Torsi dan momen inersia 4.      Menyampaikan tujuan pembelajaran 5.      Memberikan pertanyaan secara lisan mengenai tugas baca yang sudah dberikan berkaitan dengan informasi tentang titik berat 6.      Melaksanakan pretes mengenai keseimbangan benda tegar 7.      Guru membagikan peserta didik dalam kelompok terdiri dari 3-4 orang 8.      Guru membagikan LKS 01 kepada peserta didik	25 menit
Kegiatan Inti	Waktu
Sintak Langkah/kegiatan pembelajaran Stimulation (memberikan stimulus) Mengamati 1.      Peserta didik mengamati demonstrasi mengenai letak keseimbangan dari mistar. 2.      Peserta didik mendiskusikan apa yang mereka temukan dari pengamatan tersebut. 3.      Guru menilai kemampuan peserta didik dalam mengamati peragaan tersebut *) Sintak Langkah/kegiatan pembelajaran Problem satatement (identifikasi masalah) Menanya 4.      Peserta didik berdiskusi untuk membuat pertanyaan-pertanyaan dari hasil pengamatan sebagai rumusan masalah LKS 01 yang dibagikan oleh guru. Adapun pertanyaan yang perlu diajukan oleh sisiwa adalah: a.      Mengapa ketika kita meletakkan jari tangan di titik tengah mistar, mistar tersebut tersebut tidak jatuh? 5.      Peserta didik berdiskusi mengemukakan hipotesis untuk menjawab rumusan masalah diatas. Adapun hipotesis berdasarkan rumusan masalah di atas adalah: a.       Karena mistar memiliki simetris yang teratur dimana titik tengahnya adalah titik berat dari benda tersebut. Sehingga  ketika jari  tangan kita ditumpu pada  titik berat mistar maka mistar berada pada posisi seimbang statis. 6.      Peserta didik menjelaskan mengenai apa itu titik berat 7.      Guru membimbing peserta didik dalam mendeskripsikan jenis-jenis keseimbangan 8.      Guru menilai peserta didik yang aktif dalam bertanya, berdiskusi, merumuskan masalah dan membuat hipotesis *) Sintak Langkah/kegiatan pembelajaran Mencoba Data collecting (mengumpulkan data) 9.      Peserta didik  melakukan dan mencatat hasil percobaan mengenai titik berat pada benda homogen. 10.  Guru menilai ketrampilan peserta didik dalam melakukan percobaan *) Sintak Langkah/kegiatan pembelajaran Data processing (mengolah data) Mengasosiasi 11.  Peserta didik berkelompok berdiskusi penyajian dan pengolahan data berdasarkan hasil percobaan 12.  Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan pemecahan masalah *). Sintak Langkah/kegiatan pembelajaran Data Verification (menguji hasil) Mengasosiasi 13.  Masing-masing kelompok mencari koordinat titik berat  karton F secara perhitungan. 14.  Peserta didik membandingkan hasil percobaan dengan hasil perhitungan 15.  Peserta didik menyimpulkan hasil percobaan dan mempersiapkan bahan untuk presentasi 16.  Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dalam menyelesaikan soal,  kerja sama dan tanggung jawab peserta didik dalam kerja kelompok *) Sintak Langkah/kegiatan pembelajaran Generalization (menyimpulkan) Mengkomunikasikan 17.  Setiap perwakilan kelompok memprensentasikan hasil percobaannya di depan kelas 18.  Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman dan mengklarifikasi perbedaan pendapat dari hasil presentasi masing-masing kelompok. 19.  Peserta didik menanggapi hasil praktikum dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi bersama semua kelompok. 20.  Guru membimbing peserta didik mengerjakan latihan soal untuk menyatakan persamaan dalam menentukan pusat massa sistem 21.  Guru menilai ketrampilan dan menalar, serta kesantunan dan kemampuan berkomunikasi *)	100 menit
Penutup 1.      Bersama peserta didik merangkum konsep titik berat, kaitan titik berat dengan pusat massa dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari 2.      Memberikan tugas baca tentang momentum sudut 3.      Melaksanakan postes 4.      Doa Penutup Kegiatan pembelajaran	15 menit

   Pertemuan Keempat

Rincian kegiatan		Waktu
Pendahuluan 1.      Peserta didik memberi salam kepada guru 2.      Berdoa 3.      Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang  momentum linear 4.      Menyampaikan tujuan pembelajaran 5.      Memberikan pertanyaan secara lisan mengenai tugas baca yang sudah dberikan berkaitan dengan informasi tentang momentum sudut 6.      Melaksanakan pretes tentang torsi dan momentum sudut		20 menit
Kegiatan Inti		100 menit
Sintak	Langkah/ kegiatan pembelajaran
Tahap I Connecting Information Connecting Concept	Mengamati
	1.      Peserta didik menyimak  video penari balet yang ditampilkan pada slide 2.      Peserta didik berdiskusi apa yang mereka temukan dari pengamatan tersebut 3.      Guru menilai ketrampilan peserta didik dalam mengamati peragaan tersebut *)
	Langkah/ kegiatan pembelajaran
	Menanya
	4.      Peserta didik mendiskusikan untuk membuat pertanyaan-pertanyaan dari hasil pengamatan sebagai rumusan masalah berdasarkan LKS 02 yang dibagikan oleh guru. Adapun pertanyaan yang perlu diajukan oleh siswa adalah: mengapa ketika penari melipat tangan, putarannya cenderung lebih cepat dibandingkan dengan merentangkan tangan? 5.      Peserta didik berdiskusi mengemukakan hipotesis untuk menjawab rumusan masalah diatas. Adapun hipotesis dari rumusan masalah di atas adalah: Ketika melipatkan tangan, jari-jari kecil (momen inersia kecil)dan dekat dengan poros sehingga putarannya lebih cepat (kecepatan sudut besar) sedangkan ketika merentangkan tangan, jari-jarinya besar (momen inersia besar) dan dekat jauh poros sehingga putarannya lebih kecil (kecepatan sudut kecil) 6.      Guru menilai peserta didik yang aktif dalam bertanya serta berdiskusi, merumuskan masalah dan membuat hipotesis *)
Sintak	Langkah/ kegiatan pembelajaran
Tahap 2 Organizing	Mencoba
	7.      Peserta didik dibagi dalam kelompok masing-masing terdiri dari 3-4 orang. 8.      Guru membagikan LKS 02 kepada peserta didik 9.      Guru menyampaikan prosedur kerja dalam percobaan 10.  Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam LKS 02 dalam memperoleh hasil pengamatan dari percobaan tersebut 10    Peserta didik menuliskan hasil pengamatan dalam tabel pengamatan pada LKS 02 11    Guru menilai kemampauan peserta didik  dalam menerapkan konsep dan pemecahan masalah.*)
Sintak	Langkah/ kegiatan pembelajaran
Tahap III Reflecting	Mengasosiasi
	12    Peserta  didik berdiskusi dalam mengolah data berdasarkan hasil pengamatan 13    Peserta didik berdiskusi untuk menjawab pertanyaan-pertanyan dalam LKS 02   14    Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan hasil percobaan  dan menyiapkan bahan presentsi kelompok 15    Guru menilai kemampuan peserta didik dalam mengolah data, menyelesaikan soal, kerja sama dan tanggungjawab dalam kerja kelompok.*)
	Langkah/ kegiatan pembelajaran
	Mengkomunikasikan
	16    Setiap perwakilan kelompok memprensentasikan hasil percobaannya di depan kelas 17    Guru membimbing siswa untuk menanggapi  hasil presentasi dan mengklarifikasi perbedaan pendapat dari hasil presentasi masing-masing kelompok. 18    Peserta didik menyiapkan hasil praktikum dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi bersama semua kelompok 19    Peserta didik mengerjakan soal mengenai hubungan antara torsi dengan momentum sudut serta hukum kekekalan momentum sudut. 20    Guru memberikan penguatan pemahaman mengenai hubungan antara torsi dengan momentum sudut serta hukum kekekalan momentum sudut. 21    Guru menilai keaktifan dalam presentasi, menyelesaikan soal dan kemampuan berkomunikasi *)
Sintaks	Langkah/kegiatan pembelajaran
Extending	Penutup 1.      Guru bersama peserta didik merangkum materi mengenai momentum sudut, hubungannya dengan momen gaya  (torsi) 2.      Memberikan tugas baca mengenai mengenai pertemuan berikut 3.      Melaksanakan postes 4.      Doa penutup kegiatan pembelajaran	15      menit

*) Penilaian dilakukan selama proses saintifik secara autentik

H.    Penilaian

No	Jenis	Teknik dan Bentuk	Instrumen
1	Tes	a)    Tes tulis dalam bentuk tes uraian/kognitif (instrument terlampir) b)   Penugasan dalam bentuk tugas individu	Terlampir Secara Lisan berupa tugas baca
2	Non tes	a)    Lembar penilaian aspek afektif b)   Lembar penilaian aspek psikomotor	Terlampir Terlampir

A.     Penilaian sikap (KI. II)

a.       Teknik/metode penilaian			: Non tes
b.      Bentuk instrument			: Observasi
c.       Kisi-kisi instrument penilaian
No	Aspek sikap	Indikator		Butir Intrumen
1.	Aktif	Merumuskan masalah		1
		Membuat hipotesis		2
		Melakukan percobaan		3
		Berdiskusi		4
		Presentasi		5
2.	Kerja sama	Diskusi kelompok		6
		Kerjasama melakukan percobaan		7
3.	Jujur	Melakukan percobaan		8
		Mengerjakan tes		9
4.	Teliti	Melakukan percobaan		10
		Menganalisis data		11
5.	Hati-hati	Melakukan percobaan		12
6.	Tanggung Jawab	Kegiatan pembelajaran		13
7.	Terbuka	Kegiatan pembelajaran		14
8.	Disiplin	Kegiatan pembelajaran		15
		Melakukan praktikum		16
9.	Kritis	Kegiatan pembelajaran		17
10.	Tekun	Kegiatan pembelajaran		18
d.      Instrument penilaian			: Lembar Observasi
e.       Rekapan penilaian			: Terlampir
f.       Rubrik penilaian			: Terlampir

B.     Penilaian kognitif (KI.III)

a.       Teknik/metode  penilaian	: Tes  uraian
b.      Bentuk instrument	: Uraian
c.       Kisi-kisi instrument penilaian

No.	Indikator	Tingkat Kesukaran	Item  Soal
	Menjelaskan pengertian titik berat	C1	1
	Menghitung letak titik berat berdasarkan resultan gaya	C2	2
	Menjelaskan pengertian jenis-jenis keseimbangan dalam titik berat	C1	3
	Menentukan koordinat titik berat berdasarkan gambar pada bidang cartesius	C3	4
	Menyatakan persamaan untuk menentukan pusat massa sistem	C1	5
	Mengaplikasikan konsep titik berat dalam kehidupan sehari-hari	C3	6

         Pertemuan ketiga

         Pertemuan Keempat

No.	Indikator		Butir Instrumen
	Menjelaskan pengertian momentum sudut	C1	7
	Menjelaskan kaitan momentum sudut dengan momen gaya	C1	8
	Memformulasikan hukum kekekalan momentum sudut pada gerak rotasi	C3	9

d.      Instrument penilaian	: Terlampir
e.       Petunjuk penskoran	: Terlampir
f.       Rekapan penilaian	: Terlampir

C.     Penilaian psikomotor (KI.IV)

a.       Teknik penilaian	: Non tes
b.      Jenis instrument	: Observasi
c.       Kisi-kisi instrument penilaian

No.	Keterampilan	Butir Instrumen
1.	Merangkai alat yang digunakan dalam praktikum	Tes Praktik 1 dan 2
2.	Menggunakan peralatan praktikum	Tes Praktik 1 dan 2
3.	Melakukan percobaan sesuai prosedur	Tes Praktik 1 dan 2
4	Mengambil data dalam praktikum	Tes Praktik 1 dan 2
5	Menyajikan hasil pengamatan data.	Tes Praktik 1 dan 2
6	Mengolah data berdasarkan hasil pengamatan	Tes Praktik 1 dan 2

d.      Bentuk Instrument	: Lembar Observasi
e.       Rekapan penilaian	: Terlampir
f.       Rubrik penilaian	: Terlampir

Kupang,…………2014

Mengetahui Kepala SMA N 1 Kupang                                  Guru Mata PelajaranFisika

………………………                                                            …………………………..

NIP.                                                                                        NIP.

                                                           

Catatan Kepala Sekolah

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

Daftar Pustaka

2013. Silabus dan Model Pengembangan kurikulum 2013. Jakarta: kementrian pendidikan dan kebudayaan