Nengsy Henuk, S. Pd
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran :
Fisika
Kelas/ Semester :
XI (Sebelas) / I (Satu)
Peminatan :
MIPA
Materi Pokok :
Keseimbangan dan Dinamika Rotasi
Alokasi waktu :
4 x 3 JP
A. Kompetensi
Inti
KI
1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
KI
2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI
3: Memahami, menerapkan, menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI
4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi
Dasar Dan Indikator
KI
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
|
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan
fenomena alam fisis dan pengukurannya.
|
1.1.1 Mengenali dan mengagumi kebesaran
Tuhan dalam menciptakan bumi dan isinya yang tersusun atas materi-materi
sehingga menjadikannya seimbang
|
|
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
|
2.1.1 Melakukan kegiatan pengamatan secara teliti, jujur, dan bertanggung
jawab.
|
|
3.6 Menerapkan
konsep torsi, momen inersia, titik berat, dan momentum sudut pada benda tegar
(statis dan dinamis) dalam kehidupan sehari-hari
|
Pertemuan ketiga
3.6.1
Menjelaskan tentang konsep titik berat
3.6.2
Mendeskripsikan tentang jenis-jenis keseimbangan
3.6.3
Menyatakan persamaan untuk menentukan pusat massa sistem
3.6.4
Mengaplikasikan konsep titik berat dalam kehidupan sehari-hari
Pertemuan keempat
3.6.5
Menjelaskan pengertian momentum sudut
3.6.6
Menjelaskan kaitan momentum sudut dengan momen gaya
3.6.7
Memformulasikan
hukum kekekalan momentum sudut pada gerak rotasi
|
|
4.6
Merencanakan dan melaksanakan percobaan titik berat dan keseimbangan benda tegar
|
Pertemua ketiga
4.1.1
Melakukan percobaan untuk menentukan letak titik
berat bidang homogen secara praktik dan secara hitungan
Pertemuan keempat
4.1.2
Melakukan percobaan untuk memahami konsep
momentum sudut pada suatu benda
.
|
C. Tujuan
Pembelajaran
Pertemuan
ketiga
1. Melalui pengamatan titik berat, peserta
didik dapat mengenali dan mengagumi kebesaran Tuhan dalam menciptakan bumi dan
isinya yang tersusun atas materi-materi sehingga menjadikannya seimbang
2. Peserta didik dapat melakukan kegiatan pengamatan titik berat benda secara
teliti, jujur, dan bertanggung jawab.
3. Setelah proses mencari informasi, menanya, dan
berdiskusi, peserta didik mampu menjelaskan tentang konsep titik berat dan aplikasinya dalam
kehidupan sehari-hari
4. Setelah melakukan percobaan, peserta didik dapat menentukkan
letak titik berat bidang homogennya secara praktik dan hitungan
Pertemuan keempat
1. Setelah proses mencari informasi, menanya, dan
berdiskusi, peserta didik mampu menjelaskan
momentum sudut dan kaitannya dengan momen gaya.
2. Melalui
kegiatan mengasosiasi, peserta
didik dapat memformulasikan hukum kekekalan momentum sudut pada gerak rotasi
3. Setelah melakukan percobaan, peserta didik dapat memahami
konsep momentum sudut
D. Materi
Ajar
Pertemuan
|
Fakta
|
Konsep
|
Prinsip/Hukum
|
Prosedur
|
III
|
Setiap benda memiliki titik berat
|
Titik berat
|
Setiap
partikel dalam suatu benda tegar memiliki titik berat
|
Percobaan Menentukan titik berat suatu benda
|
IV
|
Bola yang diputar pada sebuah penyangga kayu,
menunjukkan gerak rotasi bola tersebut
|
Momentum sudut
|
Hukum kekekalan momentum
sudut berbunyi: jika tidak ada resultan momen gaya luar yang bekerja pada
sistem
|
Memahami konsep momentum sudut
|
E. Pendekatan, Model dan Metode
Pertemuan
|
Pendekatan
|
Model
|
Metode
|
||
III
|
Scientific
|
|
·
Eksperimen
·
Diskusi kelompok
·
Presentasi
·
Tanya jawab
·
Penugasan
|
||
IV
|
·
Eksperimen
·
Diskusi kelompok
·
Presentasi
·
Tanya jawab
·
Penugasan
|
F. Media,
Alat
dan Sumber Belajar
Pertemuan
|
Media
|
Alat dan Bahan
|
Sumber belajar
|
III
|
Cetak dan Elektronik
(Laptop dan LCD)
|
LKS 01
·
Selembar krton tebal
·
Mistar
·
Seutas benang dan beban
untuk meluruskan beban
|
·
Buku Fisika SMA
Kelas XI (Marthen Kanginan,
·
Buku Fisika
Penunjang Aktifitas Siswa BSE
·
Buku Kupas Fisika
SMA (Ari Damari), bahan ajar
|
IV
|
Cetak dan Elektronik
(Laptop dan LCD)
|
LKS 02
·
Bola plastik
·
Kayu
·
Meteran
·
Stopwatch
|
G. Langkah – Langkah
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ketiga
Rincian
kegiatan
|
Waktu
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
Pendahuluan
1.
Guru
dan peserta didik saling memberi salam
2.
Doa
pembukaan pembelajaran
3.
Merefleksi
hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang
Torsi
dan momen inersia
4.
Menyampaikan
tujuan pembelajaran
5.
Memberikan pertanyaan secara lisan mengenai tugas baca yang
sudah dberikan berkaitan dengan
informasi tentang titik berat
6.
Melaksanakan
pretes mengenai keseimbangan benda tegar
7.
Guru membagikan peserta didik dalam kelompok terdiri
dari 3-4 orang
8.
Guru membagikan LKS 01 kepada peserta didik
|
25 menit
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
Kegiatan Inti
|
Waktu
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
100 menit
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
Penutup
1.
Bersama peserta didik merangkum konsep titik berat, kaitan titik berat dengan
pusat massa dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari
2.
Memberikan tugas baca tentang momentum sudut
3.
Melaksanakan postes
4.
Doa Penutup Kegiatan pembelajaran
|
15 menit
|
Pertemuan
Keempat
Rincian kegiatan
|
Waktu
|
|
Pendahuluan
1. Peserta
didik memberi salam kepada guru
2. Berdoa
3.
Merefleksi
hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang
momentum
linear
4.
Menyampaikan
tujuan pembelajaran
5.
Memberikan pertanyaan secara lisan mengenai tugas baca yang
sudah dberikan berkaitan dengan
informasi tentang momentum sudut
6.
Melaksanakan
pretes tentang torsi dan momentum sudut
|
20
menit
|
|
Kegiatan Inti
|
100
menit
|
|
Sintak
|
Langkah/
kegiatan pembelajaran
|
|
Tahap I
Connecting Information
Connecting
Concept
|
Mengamati
|
|
1.
Peserta
didik menyimak video penari balet yang ditampilkan pada slide
2.
Peserta
didik berdiskusi apa yang mereka temukan dari pengamatan tersebut
3.
Guru
menilai ketrampilan peserta didik dalam mengamati peragaan tersebut *)
|
||
Langkah/ kegiatan
pembelajaran
|
||
Menanya
|
||
4.
Peserta
didik mendiskusikan untuk membuat pertanyaan-pertanyaan dari hasil pengamatan
sebagai rumusan masalah berdasarkan LKS 02 yang dibagikan oleh guru. Adapun pertanyaan
yang perlu diajukan oleh siswa adalah:
mengapa ketika penari melipat tangan, putarannya cenderung
lebih cepat dibandingkan dengan merentangkan tangan?
5.
Peserta
didik berdiskusi mengemukakan hipotesis untuk menjawab rumusan masalah diatas.
Adapun hipotesis dari rumusan masalah di atas adalah:
Ketika melipatkan tangan, jari-jari kecil (momen inersia
kecil)dan dekat dengan poros sehingga putarannya lebih cepat (kecepatan sudut
besar) sedangkan ketika merentangkan tangan, jari-jarinya besar (momen
inersia besar) dan dekat jauh poros sehingga putarannya lebih kecil
(kecepatan sudut kecil)
6.
Guru
menilai peserta didik yang aktif dalam bertanya serta berdiskusi, merumuskan
masalah dan membuat hipotesis *)
|
||
Sintak
|
Langkah/ kegiatan
pembelajaran
|
|
Tahap 2
Organizing
|
Mencoba
|
|
7.
Peserta
didik dibagi dalam kelompok masing-masing terdiri dari 3-4 orang.
8.
Guru membagikan LKS 02 kepada peserta didik
9.
Guru menyampaikan
prosedur
kerja dalam percobaan
10.
Peserta
didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam LKS 02 dalam memperoleh hasil pengamatan
dari percobaan tersebut
10
Peserta
didik menuliskan hasil pengamatan dalam tabel pengamatan pada LKS 02
11
Guru
menilai kemampauan peserta didik dalam
menerapkan konsep dan pemecahan masalah.*)
|
||
Sintak
|
Langkah/ kegiatan
pembelajaran
|
|
Tahap III
Reflecting
|
Mengasosiasi
|
|
12
Peserta didik berdiskusi dalam mengolah data
berdasarkan hasil pengamatan
13
Peserta
didik berdiskusi untuk menjawab pertanyaan-pertanyan dalam LKS 02
14
Peserta
didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil percobaan dan
menyiapkan bahan presentsi kelompok
15
Guru
menilai kemampuan peserta didik dalam mengolah data, menyelesaikan soal, kerja sama dan
tanggungjawab dalam kerja kelompok.*)
|
||
Langkah/ kegiatan
pembelajaran
|
||
Mengkomunikasikan
|
||
16
Setiap
perwakilan kelompok memprensentasikan hasil percobaannya di depan kelas
17
Guru membimbing siswa
untuk menanggapi hasil presentasi dan mengklarifikasi
perbedaan pendapat dari hasil presentasi masing-masing kelompok.
18
Peserta
didik menyiapkan hasil praktikum dengan perbaikan dan penyempurnaan
berdasarkan hasil diskusi bersama semua kelompok
19
Peserta didik mengerjakan soal mengenai hubungan
antara torsi dengan momentum sudut serta hukum kekekalan momentum sudut.
20
Guru memberikan penguatan pemahaman mengenai
hubungan antara torsi dengan momentum sudut serta hukum kekekalan momentum
sudut.
21
Guru
menilai keaktifan
dalam presentasi, menyelesaikan soal dan kemampuan berkomunikasi *)
|
||
Sintaks
|
Langkah/kegiatan
pembelajaran
|
|
Extending
|
Penutup
1. Guru
bersama peserta didik merangkum materi mengenai momentum sudut, hubungannya dengan
momen gaya (torsi)
2. Memberikan
tugas baca mengenai mengenai pertemuan berikut
3.
Melaksanakan postes
4.
Doa penutup kegiatan pembelajaran
|
15
menit
|
*) Penilaian dilakukan
selama proses saintifik secara autentik
H.
Penilaian
No
|
Jenis
|
Teknik dan Bentuk
|
Instrumen
|
1
|
Tes
|
a)
Tes tulis dalam
bentuk tes uraian/kognitif (instrument
terlampir)
b)
Penugasan dalam
bentuk tugas individu
|
Terlampir
Secara Lisan berupa tugas baca
|
2
|
Non tes
|
a)
Lembar
penilaian aspek afektif
b)
Lembar
penilaian aspek psikomotor
|
Terlampir
Terlampir
|
A. Penilaian
sikap (KI. II)
a.
Teknik/metode
penilaian
|
: Non
tes
|
|||
b.
Bentuk
instrument
|
: Observasi
|
|||
c.
Kisi-kisi
instrument penilaian
|
|
|||
No
|
Aspek sikap
|
Indikator
|
Butir Intrumen
|
|
1.
|
Aktif
|
Merumuskan masalah
|
1
|
|
Membuat hipotesis
|
2
|
|||
Melakukan percobaan
|
3
|
|||
Berdiskusi
|
4
|
|||
Presentasi
|
5
|
|||
2.
|
Kerja sama
|
Diskusi kelompok
|
6
|
|
Kerjasama melakukan percobaan
|
7
|
|||
3.
|
Jujur
|
Melakukan percobaan
|
8
|
|
Mengerjakan tes
|
9
|
|||
4.
|
Teliti
|
Melakukan percobaan
|
10
|
|
Menganalisis data
|
11
|
|||
5.
|
Hati-hati
|
Melakukan percobaan
|
12
|
|
6.
|
Tanggung Jawab
|
Kegiatan
pembelajaran
|
13
|
|
7.
|
Terbuka
|
Kegiatan pembelajaran
|
14
|
|
8.
|
Disiplin
|
Kegiatan pembelajaran
|
15
|
|
Melakukan praktikum
|
16
|
|||
9.
|
Kritis
|
Kegiatan
pembelajaran
|
17
|
|
10.
|
Tekun
|
Kegiatan
pembelajaran
|
18
|
|
d.
Instrument
penilaian
|
:
Lembar Observasi
|
|||
e.
Rekapan
penilaian
|
: Terlampir
|
|||
f.
Rubrik
penilaian
|
: Terlampir
|
|||
B. Penilaian
kognitif (KI.III)
a.
Teknik/metode penilaian
|
: Tes uraian
|
b.
Bentuk
instrument
|
:
Uraian
|
c.
Kisi-kisi
instrument penilaian
|
|
No.
|
Indikator
|
Tingkat Kesukaran
|
Item Soal
|
|
Menjelaskan pengertian titik berat
|
C1
|
1
|
|
Menghitung letak titik berat berdasarkan resultan
gaya
|
C2
|
2
|
|
Menjelaskan pengertian jenis-jenis keseimbangan
dalam titik berat
|
C1
|
3
|
|
Menentukan koordinat titik berat berdasarkan gambar
pada bidang cartesius
|
C3
|
4
|
|
Menyatakan
persamaan untuk menentukan pusat massa sistem
|
C1
|
5
|
|
Mengaplikasikan
konsep titik berat dalam kehidupan sehari-hari
|
C3
|
6
|
Pertemuan ketiga
Pertemuan Keempat
No.
|
Indikator
|
|
Butir
Instrumen
|
|
Menjelaskan
pengertian momentum sudut
|
C1
|
7
|
|
Menjelaskan
kaitan momentum sudut dengan momen gaya
|
C1
|
8
|
|
Memformulasikan hukum
kekekalan momentum sudut pada gerak rotasi
|
C3
|
9
|
d.
Instrument
penilaian
|
:
Terlampir
|
e.
Petunjuk
penskoran
|
:
Terlampir
|
f.
Rekapan
penilaian
|
:
Terlampir
|
|
|
C. Penilaian
psikomotor (KI.IV)
a.
Teknik
penilaian
|
: Non
tes
|
b.
Jenis
instrument
|
:
Observasi
|
c.
Kisi-kisi
instrument penilaian
|
|
No.
|
Keterampilan
|
Butir
Instrumen
|
1.
|
Merangkai
alat yang digunakan dalam praktikum
|
Tes Praktik 1 dan 2
|
2.
|
Menggunakan
peralatan praktikum
|
Tes Praktik 1 dan 2
|
3.
|
Melakukan
percobaan sesuai prosedur
|
Tes Praktik 1 dan 2
|
4
|
Mengambil
data dalam praktikum
|
Tes Praktik 1 dan 2
|
5
|
Menyajikan hasil pengamatan data.
|
Tes Praktik 1 dan 2
|
6
|
Mengolah data berdasarkan hasil pengamatan
|
Tes Praktik 1 dan 2
|
d.
Bentuk
Instrument
|
:
Lembar Observasi
|
e.
Rekapan
penilaian
|
: Terlampir
|
f.
Rubrik
penilaian
|
: Terlampir
|
Kupang,…………2014
Mengetahui
Kepala SMA N 1 Kupang Guru
Mata PelajaranFisika
……………………… …………………………..
NIP. NIP.
Catatan
Kepala Sekolah
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
Daftar Pustaka
2013. Silabus dan Model Pengembangan kurikulum 2013.
Jakarta: kementrian pendidikan dan kebudayaan